A Relatório de Impacto da AIP Foundation 2025 demonstra o que fortes parcerias podem alcançar na melhoria da segurança viária para crianças e comunidades.
Por meio de colaborações com parceiros, incluindo o International Road Assessment Programme (iRAP) e o Star Rating for Schools (SR4S), a Fundação AIP reuniu dados concretos, liderança local e ferramentas práticas para promover mudanças significativas. Em conjunto com governos e comunidades, essa abordagem apoiou avaliações de segurança em mais de 1.000 zonas escolares e ajudou a viabilizar melhorias na infraestrutura em mais de 3.400 escolas durante o período de 2024 a 2025.
Um dos resultados mais encorajadores é como as Zonas Escolares Seguras cresceram de projetos-piloto para ações nacionais mais amplas. Em países como Vietnã e Camboja, esse trabalho agora está influenciando políticas, financiamentos e planejamento de longo prazo, demonstrando como soluções lideradas por parcerias podem escalar.
O compromisso da AIP Foundation com a juventude é outro destaque. Por meio de iniciativas como o aplicativo Youth Engagement App e programas educacionais que chegam a mais de 42.000 jovens, as crianças não estão apenas aprendendo sobre segurança viária, mas também ajudando a moldar ambientes mais seguros.
Minh Vo, coordenador de mobilidade sustentável da iRAP, parabenizou a Fundação AIP pelo relatório:
“Em 2025, a iRAP teve o prazer de colaborar com a Fundação AIP em duas iniciativas de grande impacto: os projetos ”Empoderamento da Juventude para Cidades Habitáveis’ e ‘Google IA para os Objetivos Globais’. Essas iniciativas demonstram o poder da inovação, do empoderamento da juventude, da ação baseada em evidências e da parceria na superação de desafios locais. Estamos orgulhosos de apoiar esforços que estão ajudando a tornar o trajeto escolar mais seguro para milhares de crianças no Vietnã e na Ásia.”
Como parceiros, temos orgulho de apoiar este trabalho, mas essas conquistas refletem a liderança da AIP Foundation e dos muitos governos, escolas e comunidades envolvidos.